Condenado a un año de trabajo socioeducativo un menor que pegó a un compañero
10-11-2009 / 13:50 hrs
(Cataluña) JUSTICIA-INTERIOR-SUCESOS,JUSTICIA
Barcelona, 10 nov (EFE).- El Juzgado de menores número 2 de Barcelona ha condenado a un menor a un año de trabajos socioeducativos por un delito contra la integridad moral y una falta de lesiones cometidos en la persona de un compañero, también menor, del colegio Escola Pía de Vilanova i la Geltrú (Barcelona).
La sentencia, del pasado mes de octubre, considera probado que el menor condenado insultaba a la víctima frecuentemente, le daba golpes, como si fuera un "sparring", en los bíceps y en otras partes del cuerpo y le tiraba de la mochila hasta hacerlo caer.
Esta situación se prolongó desde diciembre de 2007 hasta enero de 2008, cuando la víctima tuvo que ser atendida por los servicios de emergencias, que le descubrieron lesiones en varias partes del cuerpo, porque otro chico de 13 años le había tirado una escoba, este segundo joven también le agredía pero no ha sido condenado por su corta edad.
Fue entonces cuando la policía local de Vilanova i la Geltrú tuvo conocimiento de los hechos y actuó de oficio, denunciando la agresión y citando a los padres del joven para que acudieran a declarar.
Por su parte, la dirección de la Escuela Pía no reconoció el acoso y castigó a la víctima y al segundo agresor menor de 13 años a cumplir con trabajos sociales durante dos horas a lo largo de cuatro viernes por la tarde, cuando tuvo lugar el último episodio de golpes, según explica la familia.
El Síndic de Greuges, Rafael Ribó, ha pedido en una carta remitida a la Escuela Pía de Vilanova i la Geltrú que tome conciencia de este caso y sea más cuidadosa con situaciones de riesgo de acoso escolar.
La familia del menor agredido, que tuvo que cambiar de colegio y ahora se encuentra mejor física y mentalmente, considera que la sentencia "ha hecho justicia" y pide que los responsables y maestros de la Escuela Pía reflexionen sobre lo ocurrido para que ningún otro alumno vuelva a vivir una situación semejante.
Un portavoz familiar apunta también que el colegio conocía la situación y se limitó a cambiar de clase al joven agredido mientras la Asociación de Padres y Madres de la Escuela Pía tampoco apoyó al menor ni a su familia.
FUENTE: http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=169410
martes 10 de noviembre de 2009
jueves 5 de noviembre de 2009
ABSUELTOS DE BULLYING
Absueltos los tres alumnos acusados de "bullying" a un compañero homosexual
Los hechos, que acontecieron en el instituto 'Caura' de Coria del Río, fueron denunciados en 2005 y enjuiciados en 2008.
efe / Sevilla | Actualizado 04.11.2009 - 18:46
El juzgado de Menores de Sevilla ha absuelto a tres alumnos de un instituto de Coria del Río que fueron juzgados por "bullying" o acoso escolar a un compañero de 16 años que había manifestado públicamente su homosexualidad.
La sentencia del Juzgado de Menores 1 absuelve a los tres chicos por falta de pruebas de que fueran ellos los autores de las frases injuriosas y precisa que el propio denunciante "tampoco usaba un lenguaje correcto" e insultaba a sus compañeros llamándoles "maricón reprimido".
Los tres jóvenes se han visto libres así de los seis meses de trabajos comunitarios que pidió para ellos la Fiscalía de Menores, que les imputó un acoso que, presuntamente, obligó al denunciante a dejar el instituto "Caura" de Coria del Río y le llevó a varios intentos de suicidio y a un estado "depresivo y violento".
La denuncia fue presentada por la madre del menor ante la Guardia Civil en enero de 2005, cuando afirmó que su hijo se había visto obligado a dejar las clases tras expresar públicamente su homosexualidad al comienzo del curso.
El juicio por estos hechos se celebró en octubre de 2008 y la sentencia lleva fecha del 15 de octubre de 2009, con la peculiaridad de que el denunciante, antes conocido con un nombre de varón, ahora es citado con uno femenino.
Los tres acusados estuvieron defendidos por el letrado Germán Amaya Antón, quien ha asegurado que la sentencia es "ejemplar y está muy bien razonada jurídicamente".
Explica el juez que los testimonios aportados no han permitido atribuir a los tres acusados el trato degradante, pues el propio denunciante dijo en el juicio que la supuesta prohibición de que entrara en el baño de los chicos, obligándole a usar el de las chicas, era obra de "un grupo de chavales mayores a los que conocía de vista pero que no puede identificar".
Incidentes concretos en el patio, con "comentarios hirientes" sobre su condición sexual, se las atribuyó a otros dos jóvenes no enjuiciados y las amenazas de muerte las puso en boca de otros tres chicos no enjuiciados, añade el juez.
Otro incidente en la clase de gimnasia, cuando un joven dijo que "el no hacía ejercicios con un maricón", fueron puestas en boca de un chico no procesado y lo mismo ocurrió con unas amenazas recibidas por correo electrónico.
Junto a ello, dice el juez que el profesor de Educación Física, el tutor de la clase de Tercero de ESO y el director del instituto no oyeron las expresiones insultantes y se enteraron del presunto acoso cuando fue denunciado y se celebraron reuniones en el centro educativo.
Asegura la sentencia que el propio denunciado provocaba a sus compañeros con insultos homófobos, y que su compañero de pupitre "dejó de sentarse con él porque no le gustaba que se dirigiese a él con expresiones de este tipo.
La sentencia cita otros "aspectos problemáticos de la personalidad del perjudicado" como "su propio conflicto personal en materia sexual, su posible hiperactividad o los problemas derivados de la separación de sus progenitores".
FUENTE: http://www.diariodesevilla.es/article/provincia/555412/absuelven/tres/menores/acusados/bullying/chico/homosexual.html
Los hechos, que acontecieron en el instituto 'Caura' de Coria del Río, fueron denunciados en 2005 y enjuiciados en 2008.
efe / Sevilla | Actualizado 04.11.2009 - 18:46
El juzgado de Menores de Sevilla ha absuelto a tres alumnos de un instituto de Coria del Río que fueron juzgados por "bullying" o acoso escolar a un compañero de 16 años que había manifestado públicamente su homosexualidad.
La sentencia del Juzgado de Menores 1 absuelve a los tres chicos por falta de pruebas de que fueran ellos los autores de las frases injuriosas y precisa que el propio denunciante "tampoco usaba un lenguaje correcto" e insultaba a sus compañeros llamándoles "maricón reprimido".
Los tres jóvenes se han visto libres así de los seis meses de trabajos comunitarios que pidió para ellos la Fiscalía de Menores, que les imputó un acoso que, presuntamente, obligó al denunciante a dejar el instituto "Caura" de Coria del Río y le llevó a varios intentos de suicidio y a un estado "depresivo y violento".
La denuncia fue presentada por la madre del menor ante la Guardia Civil en enero de 2005, cuando afirmó que su hijo se había visto obligado a dejar las clases tras expresar públicamente su homosexualidad al comienzo del curso.
El juicio por estos hechos se celebró en octubre de 2008 y la sentencia lleva fecha del 15 de octubre de 2009, con la peculiaridad de que el denunciante, antes conocido con un nombre de varón, ahora es citado con uno femenino.
Los tres acusados estuvieron defendidos por el letrado Germán Amaya Antón, quien ha asegurado que la sentencia es "ejemplar y está muy bien razonada jurídicamente".
Explica el juez que los testimonios aportados no han permitido atribuir a los tres acusados el trato degradante, pues el propio denunciante dijo en el juicio que la supuesta prohibición de que entrara en el baño de los chicos, obligándole a usar el de las chicas, era obra de "un grupo de chavales mayores a los que conocía de vista pero que no puede identificar".
Incidentes concretos en el patio, con "comentarios hirientes" sobre su condición sexual, se las atribuyó a otros dos jóvenes no enjuiciados y las amenazas de muerte las puso en boca de otros tres chicos no enjuiciados, añade el juez.
Otro incidente en la clase de gimnasia, cuando un joven dijo que "el no hacía ejercicios con un maricón", fueron puestas en boca de un chico no procesado y lo mismo ocurrió con unas amenazas recibidas por correo electrónico.
Junto a ello, dice el juez que el profesor de Educación Física, el tutor de la clase de Tercero de ESO y el director del instituto no oyeron las expresiones insultantes y se enteraron del presunto acoso cuando fue denunciado y se celebraron reuniones en el centro educativo.
Asegura la sentencia que el propio denunciado provocaba a sus compañeros con insultos homófobos, y que su compañero de pupitre "dejó de sentarse con él porque no le gustaba que se dirigiese a él con expresiones de este tipo.
La sentencia cita otros "aspectos problemáticos de la personalidad del perjudicado" como "su propio conflicto personal en materia sexual, su posible hiperactividad o los problemas derivados de la separación de sus progenitores".
FUENTE: http://www.diariodesevilla.es/article/provincia/555412/absuelven/tres/menores/acusados/bullying/chico/homosexual.html
miércoles 4 de noviembre de 2009
HAY QUE SABER MATEMÁTICAS, PERO TAMBIÉN SABER CONVIVIR
ENTREVISTA | pedro uruñuela | Profesor de la UNED
Autor:
Jesús Manuel García
Fecha
3/11/2009
El profesor Pedro Uruñuela Nájera, inspector de educación y docente en la UNED, estuvo en Ourense para hablar del currículo de la no violencia a los profesores y padres en el Centro de Formación e Recursos de Ourense. Uruñuela enseñó a trabajar lo que denomina la inteligencia interpersonal del docente con los escolares.
-¿Qué abarca el tema de la convivencia positiva?
-Todo un conjunto de comportamientos desde adquirir valores de respeto hacia la autoridad del maestro, respeto al que es diferente; valores de tolerancia con otras ideas y formas de ver la vida hasta cómo trabajar una buena relación interpersonal, aprender a comunicarse, desarrollar las habilidades sociales.... Es una educación moral, en valores.
-¿Qué está fallando aquí, Pedro?
-No hay una única causa sino muchas. Influye la familia por por dos aspectos, uno, que el padre y la madre pasan el día trabajando fuera de casa y eso tiene unas consecuencias. En segundo lugar, a la familia le han salido otros competidores. La familia puede educar pero influye más la televisión, Internet. Ante eso es muy difícil hacerle frente. El acceso a la información conlleva pérdida de respeto. Lo vemos en la relación con el médico.
-Pero acceder al conocimiento no tiene por qué ser malo.
-Es un arma de doble filo. Y ahora la educación es para todos. Esto implica actitudes y motivaciones muy diversas y son factores que hacen que aparezcan fenómenos de violencia escolar.
-¿Cómo estamos en esto en Galicia?
-Galicia no es de los peores sitios. Y no es lo mismo el medio urbano que el rural. Hay que seguir trabajando.
-¿Qué debe hacer la escuela?
-Enseñar a convivir. Es importante saber ciencias, matemáticas, pero también saber convivir, respetar al otro. No olvidemos que somos la única institución que tiene a los jóvenes al menos diez años.
-La crispación, un mal nacional...
-Yo no llevaría a mis alumnos al Parlamento por la crispación de los políticos
FUENTE: http://www.lavozdegalicia.es/SSEE/print.jsp?idContenido=0003_8082275&idSeccion=75B7B43F0A80B197001770399536394C
Autor:
Jesús Manuel García
Fecha
3/11/2009
El profesor Pedro Uruñuela Nájera, inspector de educación y docente en la UNED, estuvo en Ourense para hablar del currículo de la no violencia a los profesores y padres en el Centro de Formación e Recursos de Ourense. Uruñuela enseñó a trabajar lo que denomina la inteligencia interpersonal del docente con los escolares.
-¿Qué abarca el tema de la convivencia positiva?
-Todo un conjunto de comportamientos desde adquirir valores de respeto hacia la autoridad del maestro, respeto al que es diferente; valores de tolerancia con otras ideas y formas de ver la vida hasta cómo trabajar una buena relación interpersonal, aprender a comunicarse, desarrollar las habilidades sociales.... Es una educación moral, en valores.
-¿Qué está fallando aquí, Pedro?
-No hay una única causa sino muchas. Influye la familia por por dos aspectos, uno, que el padre y la madre pasan el día trabajando fuera de casa y eso tiene unas consecuencias. En segundo lugar, a la familia le han salido otros competidores. La familia puede educar pero influye más la televisión, Internet. Ante eso es muy difícil hacerle frente. El acceso a la información conlleva pérdida de respeto. Lo vemos en la relación con el médico.
-Pero acceder al conocimiento no tiene por qué ser malo.
-Es un arma de doble filo. Y ahora la educación es para todos. Esto implica actitudes y motivaciones muy diversas y son factores que hacen que aparezcan fenómenos de violencia escolar.
-¿Cómo estamos en esto en Galicia?
-Galicia no es de los peores sitios. Y no es lo mismo el medio urbano que el rural. Hay que seguir trabajando.
-¿Qué debe hacer la escuela?
-Enseñar a convivir. Es importante saber ciencias, matemáticas, pero también saber convivir, respetar al otro. No olvidemos que somos la única institución que tiene a los jóvenes al menos diez años.
-La crispación, un mal nacional...
-Yo no llevaría a mis alumnos al Parlamento por la crispación de los políticos
FUENTE: http://www.lavozdegalicia.es/SSEE/print.jsp?idContenido=0003_8082275&idSeccion=75B7B43F0A80B197001770399536394C
martes 3 de noviembre de 2009
En libertad los niños que abusaron de dos compañeras
EFE - Madrid - 02/11/2009
La Fiscalía de Menores de Madrid ha dejado en libertad, bajo custodia de sus padres pero sin medida cautelar, a los menores mayores de 14 años supuestamente implicados en la agresión sexual que sufrieron dos niñas el pasado día 22 en un autobús escolar de un instituto de Villalbilla.
Según ha informado un portavoz del Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM), los cuatro menores que fueron puestos a disposición de la Fiscalía por parte de la Guardia Civil quedaron el libertad el pasado viernes bajo custodia de sus padres, pero sin ninguna medida cautelr.
La Guardia Civil tomó declaración a todos los menores que viajaban en el autobús en el que ocurrieron los hechos, entre ellos los nueve que fueron denunciados por los padres de las dos menores supuestamente agredidas y que el instituto ha expulsado durante cinco días. Los agentes pusieron a cuatro de éstos jóvenes, mayores de 14 años, a disposición de la Fiscalía de Menores, que el viernes decretó su puesta en libertad. Los otros cinco son menores de 14 años, y por lo tanto inimputables de delito, según ha reiterado hoy un portavoz del instituto armado.
Los padres de las dos niñas supuestamente agredidas no tenían conocimiento a media mañana de hoy de la decisión de la Fiscalía de Menores, y han expresado su preocupación por la misma. José Manuel P. ha explicado que a la una de la tarde nadie le había comunicado esta decisión, que no le parece bien pero que no le extraña "nada", ya que ahora él "no cree en la Justicia, y menos en la Ley del Menor", tras ver cómo se está actuando en el caso de su hija y de otras menores agredidas.
Ha relatado que su hija va estos días a clase porque los presuntos agresores han sido expulsados, y confía en que el Instituto de Educación Secundaria Atenea de Villalbilla no permita que esos menores vuelvan al mismo, ya que "una cosa es lo que decida la Justicia y otra la Consejería de Educación, que puede sancionar". José Manuel hablará mañana con los responsables del instituto para que le confirmen si los menores denunciados se reincorporarán a clase el miércoles, cuando finaliza el período de cinco días de expulsión, y si fuese así tiene previsto convocar a los medios de comunicación para denunciar esta decisión. Por su parte, la madre de la otra alumna agredida, Dora S., ha explicado que no tiene constancia de la decisión de la Fiscalía de Menores, y ha asegurado que va a confirmar si es así porque en ese caso se quedaría "de piedra" y "no lo entendería".
Dora se ha preguntado "qué tengo que hacer como madre", aseguró, "para proteger a mi hija, y qué le digo si eso es así". Ha confiado en que, independientemente de la decisión judicial, el instituto no permita que los alumnos denunciados vuelvan al mismo.
Los hechos ocurrieron el 22 de octubre en el autobús que transporta a alumnos del instituto Atenea de Villalbilla hasta sus respectivas localiades, después de una actividad extraescolar. En el trayecto, según han denunciado los padres afectados, una decena de estudiantes intentó agredir sexualmente a dos niñas menores, sin que el conductor del autobús supuestamente hiciera nada para impedirlo. A raíz de estos hechos, el pasado miércoles 28 nueve alumnos del instituto fueron expulsados de forma cautelar durante cinco días. Ese mismo día, la inspección de Educación interpuso una denuncia ante la Guardia Civil y también dio traslado de lo sucedido a la Fiscalía de Menores, mientras que el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, que también ha abierto un expediente para aclarar lo sucedido.
FUENTE: http://www.elpais.com/articulo/espana/libertad/ninos/supuestamente/abusaron/companeras/elpepuespmad/20091102elpepunac_18/Tes
La Fiscalía de Menores de Madrid ha dejado en libertad, bajo custodia de sus padres pero sin medida cautelar, a los menores mayores de 14 años supuestamente implicados en la agresión sexual que sufrieron dos niñas el pasado día 22 en un autobús escolar de un instituto de Villalbilla.
Según ha informado un portavoz del Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM), los cuatro menores que fueron puestos a disposición de la Fiscalía por parte de la Guardia Civil quedaron el libertad el pasado viernes bajo custodia de sus padres, pero sin ninguna medida cautelr.
La Guardia Civil tomó declaración a todos los menores que viajaban en el autobús en el que ocurrieron los hechos, entre ellos los nueve que fueron denunciados por los padres de las dos menores supuestamente agredidas y que el instituto ha expulsado durante cinco días. Los agentes pusieron a cuatro de éstos jóvenes, mayores de 14 años, a disposición de la Fiscalía de Menores, que el viernes decretó su puesta en libertad. Los otros cinco son menores de 14 años, y por lo tanto inimputables de delito, según ha reiterado hoy un portavoz del instituto armado.
Los padres de las dos niñas supuestamente agredidas no tenían conocimiento a media mañana de hoy de la decisión de la Fiscalía de Menores, y han expresado su preocupación por la misma. José Manuel P. ha explicado que a la una de la tarde nadie le había comunicado esta decisión, que no le parece bien pero que no le extraña "nada", ya que ahora él "no cree en la Justicia, y menos en la Ley del Menor", tras ver cómo se está actuando en el caso de su hija y de otras menores agredidas.
Ha relatado que su hija va estos días a clase porque los presuntos agresores han sido expulsados, y confía en que el Instituto de Educación Secundaria Atenea de Villalbilla no permita que esos menores vuelvan al mismo, ya que "una cosa es lo que decida la Justicia y otra la Consejería de Educación, que puede sancionar". José Manuel hablará mañana con los responsables del instituto para que le confirmen si los menores denunciados se reincorporarán a clase el miércoles, cuando finaliza el período de cinco días de expulsión, y si fuese así tiene previsto convocar a los medios de comunicación para denunciar esta decisión. Por su parte, la madre de la otra alumna agredida, Dora S., ha explicado que no tiene constancia de la decisión de la Fiscalía de Menores, y ha asegurado que va a confirmar si es así porque en ese caso se quedaría "de piedra" y "no lo entendería".
Dora se ha preguntado "qué tengo que hacer como madre", aseguró, "para proteger a mi hija, y qué le digo si eso es así". Ha confiado en que, independientemente de la decisión judicial, el instituto no permita que los alumnos denunciados vuelvan al mismo.
Los hechos ocurrieron el 22 de octubre en el autobús que transporta a alumnos del instituto Atenea de Villalbilla hasta sus respectivas localiades, después de una actividad extraescolar. En el trayecto, según han denunciado los padres afectados, una decena de estudiantes intentó agredir sexualmente a dos niñas menores, sin que el conductor del autobús supuestamente hiciera nada para impedirlo. A raíz de estos hechos, el pasado miércoles 28 nueve alumnos del instituto fueron expulsados de forma cautelar durante cinco días. Ese mismo día, la inspección de Educación interpuso una denuncia ante la Guardia Civil y también dio traslado de lo sucedido a la Fiscalía de Menores, mientras que el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, que también ha abierto un expediente para aclarar lo sucedido.
FUENTE: http://www.elpais.com/articulo/espana/libertad/ninos/supuestamente/abusaron/companeras/elpepuespmad/20091102elpepunac_18/Tes
lunes 2 de noviembre de 2009
Declaran ante la Guardia Civil y el Fiscal sobre la agresión sexual en autobús escolar
Europa Press, MADRID | 01/11/2009
Cuatro niños de 14 años relacionados con la supuesta agresión sexual perpetrada la semana pasada a una niña en autobús escolar que cubría la ruta entre Villalbilla y Loeches han declarado ante la Guardia Civil y la Fiscalía de Menores tras ser identificados, según informó a Europa Press la Comandancia de la Benemérita en Madrid.
El Equipo de la Policía Judicial de la Guardia Civil de Alcalá de Henares, que se encarga del caso, identificó a los nueve adolescentes de 14 años y les tomó exploración, el término que se utiliza en terminología judicial de menores para denominar la declaración de los niños en presencia de los padres. También identificó a otros cinco niños de 13 años pero, como a esa edad son inimputables según la legislación española, no fueron objeto de exploración.
Tras conocer la versión de los niños, los agentes determinarán si imputarles algún delito y de ser así, su grado de participación en el mismo. De todas formas, la investigación sigue su curso y la Guardia Civil no descarta más identificaciones de menores, tras un minucioso trabajo en la toma de testimonio tanto de las niñas, como del conductor del autobús, los presuntos autores y el resto de los ocupantes del autocar.
Ya por la tarde, tantos los niños de 14 años supuestamente implicados en los hechos como las niñas comparecieron en la Fiscalía de Menores de Madrid, según informó a Europa Press el padre de una de ellas, José Manuel Pineño.
Concretamente, sobre las 18.30 horas el Fiscal citó a su hija, la presunta víctima, y a su amiga, que según relató Pineño consiguió zafarse de la agresión sexual. "Además, también declararon ante los abogados de la defensa, que intentaron equivocar y que entraran en contradicción las niñas, pero se mostraron tranquilas y lo hicieron bien", indicó.
EL PADRE DENUNCIANTE PIDE QUE LOS NIÑOS NO VUELVAN AL INSTITUTO
Piñedo relató que en la tarde de ayer en la Fiscalía se cruzó con varios de los niños supuestamente implicados en los hechos. Por ello, pidió que sean expulsados permanentemente del centro y no regresen más a él, ante la posibilidad de que se encuentre, esta vez con su hija el miércoles, una vez finalicen los cinco días de expulsión decretados por el instituto.
"Mi hija no va a cambiar de centro. Hasta ahí podíamos llegar, cuando ellas son las víctimas. Muchos padres me apoyan y quieren que no regresen. Pienso en ocasiones que ojalá esto hubiera sido un sueño, pero es una realidad", señaló el progenitor.
Por otro lado, solicitó un cambio en la Ley del Menor para que los niños de menos de 14 años no salgan impunes de hechos de este tipo, una normativa que calificó de "muy mala" y que, a su juicio, "no beneficia a nadie, sólo al infractor".
Asimismo, a pesar de que la concejala de Cultura de su municipio de Loeches le ofreció los Servicios Sociales, echó en falta la llamada del alcalde de la localidad o de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del colegio y de otras asociaciones e instituciones públicas.
Por último, Pineño recalcó que su objetivo al denunciar este caso no es económico, y así lo ha hecho constar en instancias judiciales. "Yo soy autónomo y llevo toda la semana sin trabajar, pero no queremos dinero de ningún tipo, sólo que se tomen las medidas oportunas", concluyó.
FUENTE:http://www.adn.es/printVersion/ADNNWS20091031_1145/29
Cuatro niños de 14 años relacionados con la supuesta agresión sexual perpetrada la semana pasada a una niña en autobús escolar que cubría la ruta entre Villalbilla y Loeches han declarado ante la Guardia Civil y la Fiscalía de Menores tras ser identificados, según informó a Europa Press la Comandancia de la Benemérita en Madrid.
El Equipo de la Policía Judicial de la Guardia Civil de Alcalá de Henares, que se encarga del caso, identificó a los nueve adolescentes de 14 años y les tomó exploración, el término que se utiliza en terminología judicial de menores para denominar la declaración de los niños en presencia de los padres. También identificó a otros cinco niños de 13 años pero, como a esa edad son inimputables según la legislación española, no fueron objeto de exploración.
Tras conocer la versión de los niños, los agentes determinarán si imputarles algún delito y de ser así, su grado de participación en el mismo. De todas formas, la investigación sigue su curso y la Guardia Civil no descarta más identificaciones de menores, tras un minucioso trabajo en la toma de testimonio tanto de las niñas, como del conductor del autobús, los presuntos autores y el resto de los ocupantes del autocar.
Ya por la tarde, tantos los niños de 14 años supuestamente implicados en los hechos como las niñas comparecieron en la Fiscalía de Menores de Madrid, según informó a Europa Press el padre de una de ellas, José Manuel Pineño.
Concretamente, sobre las 18.30 horas el Fiscal citó a su hija, la presunta víctima, y a su amiga, que según relató Pineño consiguió zafarse de la agresión sexual. "Además, también declararon ante los abogados de la defensa, que intentaron equivocar y que entraran en contradicción las niñas, pero se mostraron tranquilas y lo hicieron bien", indicó.
EL PADRE DENUNCIANTE PIDE QUE LOS NIÑOS NO VUELVAN AL INSTITUTO
Piñedo relató que en la tarde de ayer en la Fiscalía se cruzó con varios de los niños supuestamente implicados en los hechos. Por ello, pidió que sean expulsados permanentemente del centro y no regresen más a él, ante la posibilidad de que se encuentre, esta vez con su hija el miércoles, una vez finalicen los cinco días de expulsión decretados por el instituto.
"Mi hija no va a cambiar de centro. Hasta ahí podíamos llegar, cuando ellas son las víctimas. Muchos padres me apoyan y quieren que no regresen. Pienso en ocasiones que ojalá esto hubiera sido un sueño, pero es una realidad", señaló el progenitor.
Por otro lado, solicitó un cambio en la Ley del Menor para que los niños de menos de 14 años no salgan impunes de hechos de este tipo, una normativa que calificó de "muy mala" y que, a su juicio, "no beneficia a nadie, sólo al infractor".
Asimismo, a pesar de que la concejala de Cultura de su municipio de Loeches le ofreció los Servicios Sociales, echó en falta la llamada del alcalde de la localidad o de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del colegio y de otras asociaciones e instituciones públicas.
Por último, Pineño recalcó que su objetivo al denunciar este caso no es económico, y así lo ha hecho constar en instancias judiciales. "Yo soy autónomo y llevo toda la semana sin trabajar, pero no queremos dinero de ningún tipo, sólo que se tomen las medidas oportunas", concluyó.
FUENTE:http://www.adn.es/printVersion/ADNNWS20091031_1145/29
martes 22 de septiembre de 2009
TARIMAS PARA ELEVAR A LOS PROFESORES
ESTRELLA ABASCAL | MADRID
El debate sobre la necesidad de reforzar el prestigio del maestro cobra intensidad. La nueva iniciativa de Esperanza Aguirre para conseguirlo consiste en devolverles la capacidad de observar al conjunto de los alumnos por encima de sus cabezas: vuelve la tarima.
¿Qué mejor lugar que la inauguración de un colegio llamado «Divino Maestro» para anunciar que próximamente se instalarán tarimas bajo las mesas de los educadores de la región? Parece que ninguno. La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, aprovechó la cita que tenía en el colegio de la localidad madrileña de Los Molinos y justificó su decisión como una ayuda a los profesores: «Colocaremos tarimas en todas las aulas de los colegios públicos, para que el profesor pueda tener una visión general de lo que ocurre y no tengan que destinar más de un tercio de tiempo de sus clases a mandar callar a alumnos que ni siquiera ven».
Se trata pues, de devolverle un porcentaje más de autoridad al responsable del aula, que se situará «por encima» de los alumnos, y disfrutará de un ángulo más amplio de control de los pequeños.
Esta decisión se enmarca dentro de la cruzada actual de Esperanza Aguirre sobre la recuperación de «la autoridad del maestro», que se vio fortalecida por las palabras de Su Majestad el Rey el pasado miércoles, cuando estimó necesario alcanzar un «amplio y sólido» acuerdo de carácter nacional en torno a la educación, y «reforzar y prestigiar» el papel de los profesores como pilares de la enseñanza, una tarea de la que depende, a su parecer, «el desarrollo cultural de la nación». Pero el monarca no se detuvo solamente en reforzar el papel de los docentes. Desde su atril lanzó un llamamiento también para los estudiantes, y animó a «estimularles» y «persuadirles» de que «para abrirse camino en la vida, se requiere mucho esfuerzo, tesón y sacrificio personal», porque en ellos están depositadas «las mejores esperanzas» de la sociedad. Una opinión que compartió el ministro de Educación, Ángel Gabilondo.
Un lugar prominente
Respaldada por estas autoridades, la presidenta de la Comunidad de Madrid expresó ayer que se trata de «situar a los profesores en el lugar prominente que les corresponde en todo el proceso educativo». Para empezar, les situará a «otro nivel», después «les respaldará» con la futura «Ley de Autoridad del Profesor», cuyo camino despegó este martes en el discurso del debate del estado de la región y que alcanzó su punto álgido la tarde siguiente, tras la agresión del padre de un alumno a la directora de un centro escolar en Vallecas. En este sentido, Aguirre declaró que aunque no le correspondía a ella valorar ese asunto, «ese incidente ha demostrado que la nueva ley es absolutamente necesaria», y por ello, adelantó que la norma estará aprobada a final de este año y será de aplicación en el segundo trimestre de este curso académico, porque «un buen sistema educativo como el que queremos en Madrid, requiere, sobre todo, de buenos profesores para, formar a las nuevas generaciones de madrileños». Pero todo ello, no implica que los docentes gocen de impunidad. Una premisa que la mandataria explicó con una comparación. «Al igual que los policías, un profesor que abuse de su autoridad tendrá una consecuencia penal», por lo tanto, las administraciones públicas, «deben restaurar la preeminencia del profesor sobre los alumnos», recalcó.
Exceso de permisividad
El «espíritu de mayo del 68» significó una revolución de pensamiento con lo preestablecido por las autoridades en un momento convulso y cambiante. Los estudiantes se revelaron contra unas normas que estimaban injustas. Ayer, Aguirre calificó ese espíritu «dominante» en la sociedad actual, de «permisividad malentendida».
Desde su punto de vista, se peca de exceso de tolerancia. Se refirió a ello al recordar las palabras de Nicolas Sarkozy en su última campaña, cuando el presidente francés expresó «que soñaba con una Francia donde los niños se levantasen cuando entrara el profesor en la estancia y lo llamaran de usted al dirigirse a él». Un sueño que Esperanza Aguirre confesó compartir, pero cuya obligación no impondrá, todavía, en los centros escolares por ley.
FUENTE: http://www.abc.es/20090919/nacional-sociedad/tarimas-para-elevar-profesores-20090919.html
El debate sobre la necesidad de reforzar el prestigio del maestro cobra intensidad. La nueva iniciativa de Esperanza Aguirre para conseguirlo consiste en devolverles la capacidad de observar al conjunto de los alumnos por encima de sus cabezas: vuelve la tarima.
¿Qué mejor lugar que la inauguración de un colegio llamado «Divino Maestro» para anunciar que próximamente se instalarán tarimas bajo las mesas de los educadores de la región? Parece que ninguno. La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, aprovechó la cita que tenía en el colegio de la localidad madrileña de Los Molinos y justificó su decisión como una ayuda a los profesores: «Colocaremos tarimas en todas las aulas de los colegios públicos, para que el profesor pueda tener una visión general de lo que ocurre y no tengan que destinar más de un tercio de tiempo de sus clases a mandar callar a alumnos que ni siquiera ven».
Se trata pues, de devolverle un porcentaje más de autoridad al responsable del aula, que se situará «por encima» de los alumnos, y disfrutará de un ángulo más amplio de control de los pequeños.
Esta decisión se enmarca dentro de la cruzada actual de Esperanza Aguirre sobre la recuperación de «la autoridad del maestro», que se vio fortalecida por las palabras de Su Majestad el Rey el pasado miércoles, cuando estimó necesario alcanzar un «amplio y sólido» acuerdo de carácter nacional en torno a la educación, y «reforzar y prestigiar» el papel de los profesores como pilares de la enseñanza, una tarea de la que depende, a su parecer, «el desarrollo cultural de la nación». Pero el monarca no se detuvo solamente en reforzar el papel de los docentes. Desde su atril lanzó un llamamiento también para los estudiantes, y animó a «estimularles» y «persuadirles» de que «para abrirse camino en la vida, se requiere mucho esfuerzo, tesón y sacrificio personal», porque en ellos están depositadas «las mejores esperanzas» de la sociedad. Una opinión que compartió el ministro de Educación, Ángel Gabilondo.
Un lugar prominente
Respaldada por estas autoridades, la presidenta de la Comunidad de Madrid expresó ayer que se trata de «situar a los profesores en el lugar prominente que les corresponde en todo el proceso educativo». Para empezar, les situará a «otro nivel», después «les respaldará» con la futura «Ley de Autoridad del Profesor», cuyo camino despegó este martes en el discurso del debate del estado de la región y que alcanzó su punto álgido la tarde siguiente, tras la agresión del padre de un alumno a la directora de un centro escolar en Vallecas. En este sentido, Aguirre declaró que aunque no le correspondía a ella valorar ese asunto, «ese incidente ha demostrado que la nueva ley es absolutamente necesaria», y por ello, adelantó que la norma estará aprobada a final de este año y será de aplicación en el segundo trimestre de este curso académico, porque «un buen sistema educativo como el que queremos en Madrid, requiere, sobre todo, de buenos profesores para, formar a las nuevas generaciones de madrileños». Pero todo ello, no implica que los docentes gocen de impunidad. Una premisa que la mandataria explicó con una comparación. «Al igual que los policías, un profesor que abuse de su autoridad tendrá una consecuencia penal», por lo tanto, las administraciones públicas, «deben restaurar la preeminencia del profesor sobre los alumnos», recalcó.
Exceso de permisividad
El «espíritu de mayo del 68» significó una revolución de pensamiento con lo preestablecido por las autoridades en un momento convulso y cambiante. Los estudiantes se revelaron contra unas normas que estimaban injustas. Ayer, Aguirre calificó ese espíritu «dominante» en la sociedad actual, de «permisividad malentendida».
Desde su punto de vista, se peca de exceso de tolerancia. Se refirió a ello al recordar las palabras de Nicolas Sarkozy en su última campaña, cuando el presidente francés expresó «que soñaba con una Francia donde los niños se levantasen cuando entrara el profesor en la estancia y lo llamaran de usted al dirigirse a él». Un sueño que Esperanza Aguirre confesó compartir, pero cuya obligación no impondrá, todavía, en los centros escolares por ley.
FUENTE: http://www.abc.es/20090919/nacional-sociedad/tarimas-para-elevar-profesores-20090919.html
lunes 21 de septiembre de 2009
EUROPA SÍ PROTEGE AL PROFESOR
Información elaborada por: M. Asenjo y M. J. Pérez-Barco (Madrid), M. Núñez (Bruselas), R. Villapadierna (Berlín), C. Villar Mir (Estocolmo), Verónica Becerril (Roma), J. P. Quiñonero (París).
Desde tratar de «usted» al maestro y levantarse cuando entra en clase hasta multas a los padres que acuden a los centros con malos modales _ Estas son algunas de las normas en los colegios de nuestros vecinos para reconocer la autoridad del docente
La iniciativa de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, de aprobar la «Ley de Autoridad del Profesor» ha abierto un encendido debate, aunque todos los sectores educativos coinciden en la necesidad del reconocimiento legal de la autoridad del profesor y en su dignificación social.
Se trata de que los docentes no se vean indefensos ante el acoso y la violencia de los alumnos o de sus padres y de que los delitos contra ellos pueden ser considerados como atentado contra la autoridad. Una ley al respecto constituiría también un refuerzo moral para un profesorado excesivamente desmoralizado. ¿Qué ocurre en nuestro entorno? A continuación realizamos un recorrido por los países más representativos.
UNIÓN EUROPEA
Motivación y formación
La Comisión Europea insiste en que para mejorar la educación lo más importante es atraer a la enseñanza y conservar a personas cualificadas y motivadas. Así lo reconocieron los jefes de Estado y de Gobierno de la Unión Europea en una cumbre celebrada en 2006, donde se acordó que «el profesorado rinde un servicio de considerable importancia social al desempeñar un papel fundamental para que las personas puedan cultivar sus talentos y alcanzar su desarrollo y bienestar personales, así como para ayudarlas a adquirir conocimientos y habilidades clave que necesitan como ciudadanos».
GRAN BRETAÑA
Padres «intrusos» por malos modales
Las agresiones contra los trabajadores del sector público, desde médicos a maestros, están tipificadas como «agresión grave», lo que de alguna manera las equipara con los delitos contra los agentes del orden. Hasta esa realidad, la Policía y la Fiscalía se habían resistido a llevar adelante su acción si en el asalto la víctima no sufría heridas graves.
El Ministerio de Educación ha indicado que desde 2000 se ha producido una media de 250 agresiones anuales contra profesores en las escuelas. Aunque su número no ha bajado, los colegios pueden responder con más contundencia a esas situaciones, ya que «las pautas que ahora tenemos convierten en más grave el ataque contra los que trabajan en el sector público».
La Ley de Educación de 1996 ya contempla perseguir a los padres que, sin llegar a una agresión grave, en su visita a la escuela se comportan de forma inadecuada. El padre tiene permiso para entrar en el centro para determinados propósitos, pero si emplea malos modales pasa a ser considerado «intruso», con la posibilidad de una multa de 575 euros.
ITALIA«Bulling» entre alumnos
En Italia, cuando el profesor entra en clase, los alumnos se ponen en pie. Este gesto es considerado una muestra de respeto en las aulas, donde la mayor parte de los profesores no sufren los problemas que se viven en los centros educativos españoles. En el pasado se han registrado casos aislados de agresiones contra profesores, pero el problema en Italia es otro, el conocido como «bulling», es decir las vejaciones y agresiones entre alumnos.
La cuestión, según los expertos italianos, no es sólo educar, sino buscar la raíz del problema, porque en la mayor parte de los casos, cuando se pregunta a los menores por qué lo han hecho la respuesta es desoladora: «Nos aburríamos». Pero el problema va más allá, porque en muchos casos son los alumnos inmigrantes los que sufren las vejaciones, como le sucedió recientemente a un joven de Kosovo que se vio obligado a cambiar de colegio por los continuos ataques por su nacionalidad.
FRANCIA
La violencia, un drama en la escuela
La violencia escolar resulta un drama en las escuelas francesas, donde son frecuentes los casos de maestros víctimas de adolescentes. Sucesivos gobiernos han tomado medidas de muy diversa índole: se ha modificado la Ley para poder castigar con mayor severidad, incluso con penas de cárcel para menores; se han creado patrullas policiales especiales; se han instaurado puestos de policías dentro de las mismas escuelas...
Pero los delitos no siempre han descendido, la represión no siempre ha funcionado. Y el diálogo entre padres, maestros, jueces y policías no siempre da los resultados esperados. Sin embargo, con matices, Gobierno y oposición comparten los principios básicos de la política nacional en materia de lucha contra la violencia escolar. El presidente Nicolas Sarkozy expresó en la campaña que le llevó a la presidencia de la República que «soñaba con una Francia donde los niños se levantasen cuando entrara el profesor en la estancia y lo llamaran de usted al dirigirse a él».
La presencia de patrullas de policías en las inmediaciones de los colegios es una realidad. La persecución judicial de los violentos, con matices a la hora de aplicar una pena severa, es uno de los principios cardinales de una crisis contra la que nadie tiene recursos milagrosos.
CENTROEUROPA
Con el «usted» por delante
En la escuela centroeuropea (Alemania, Austria, Polonia, Hungría, República Checa), los profesores y alumnos se tratan de «usted». Los estudiantes saludan o se levantan cuando entran en clase los docentes, y sólo se interviene con permiso del maestro. Pero, el profesor espera de los alumnos un gran grado de debate en la clase frente al estilo español más unidireccional.
El aspecto que más afecta al deterioro escolar es la desestructuración familiar y el subproducto de la nueva pobreza infantil. Como resultado, han surgido identidades inestables, presión social y accesos inusitados de violencia que han producido ataques mortales contra institutos, como los de Erfurt (2002), Emsden (2006) y Stuttgart (2009). Por eso, algunas escuelas se están equipando con sistemas de alarmas.
PAÍSES NÓRDICOS
Un modelo ejemplar
No es casualidad que los países nórdicos, con Finlandia a la cabeza, tengan la mejor educación del mundo. Un éxito que se basa en recursos y respeto. Suecia, por ejemplo, destina un 7,2% de su PIB a la educación, dedicada al profesorado como la base del sistema. Ser profesor en Escandinavia es comparable a ser arquitecto, médico o ingeniero.
Los docentes pueden confiscar cualquier objeto, incluidos gorras y móviles, que son tabú en las clases. Está prohibido mascar chicle, caramelos, chillar, insultar o decir tacos. El mal comportamiento o los novillos reducen la puntuación final. Se ha recuperado la asignatura de «Buenos modales». Los profesores avisan por SMS a los padres si su hijo no ha ido a clase y cualquier alumno, con demasiadas ausencias no justificadas, repite curso.
FUENTE: http://www.abc.es/20090920/nacional-sociedad/europa-protege-profesor-20090920.html#anclaHerramientasArticulo
Desde tratar de «usted» al maestro y levantarse cuando entra en clase hasta multas a los padres que acuden a los centros con malos modales _ Estas son algunas de las normas en los colegios de nuestros vecinos para reconocer la autoridad del docente
La iniciativa de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, de aprobar la «Ley de Autoridad del Profesor» ha abierto un encendido debate, aunque todos los sectores educativos coinciden en la necesidad del reconocimiento legal de la autoridad del profesor y en su dignificación social.
Se trata de que los docentes no se vean indefensos ante el acoso y la violencia de los alumnos o de sus padres y de que los delitos contra ellos pueden ser considerados como atentado contra la autoridad. Una ley al respecto constituiría también un refuerzo moral para un profesorado excesivamente desmoralizado. ¿Qué ocurre en nuestro entorno? A continuación realizamos un recorrido por los países más representativos.
UNIÓN EUROPEA
Motivación y formación
La Comisión Europea insiste en que para mejorar la educación lo más importante es atraer a la enseñanza y conservar a personas cualificadas y motivadas. Así lo reconocieron los jefes de Estado y de Gobierno de la Unión Europea en una cumbre celebrada en 2006, donde se acordó que «el profesorado rinde un servicio de considerable importancia social al desempeñar un papel fundamental para que las personas puedan cultivar sus talentos y alcanzar su desarrollo y bienestar personales, así como para ayudarlas a adquirir conocimientos y habilidades clave que necesitan como ciudadanos».
GRAN BRETAÑA
Padres «intrusos» por malos modales
Las agresiones contra los trabajadores del sector público, desde médicos a maestros, están tipificadas como «agresión grave», lo que de alguna manera las equipara con los delitos contra los agentes del orden. Hasta esa realidad, la Policía y la Fiscalía se habían resistido a llevar adelante su acción si en el asalto la víctima no sufría heridas graves.
El Ministerio de Educación ha indicado que desde 2000 se ha producido una media de 250 agresiones anuales contra profesores en las escuelas. Aunque su número no ha bajado, los colegios pueden responder con más contundencia a esas situaciones, ya que «las pautas que ahora tenemos convierten en más grave el ataque contra los que trabajan en el sector público».
La Ley de Educación de 1996 ya contempla perseguir a los padres que, sin llegar a una agresión grave, en su visita a la escuela se comportan de forma inadecuada. El padre tiene permiso para entrar en el centro para determinados propósitos, pero si emplea malos modales pasa a ser considerado «intruso», con la posibilidad de una multa de 575 euros.
ITALIA«Bulling» entre alumnos
En Italia, cuando el profesor entra en clase, los alumnos se ponen en pie. Este gesto es considerado una muestra de respeto en las aulas, donde la mayor parte de los profesores no sufren los problemas que se viven en los centros educativos españoles. En el pasado se han registrado casos aislados de agresiones contra profesores, pero el problema en Italia es otro, el conocido como «bulling», es decir las vejaciones y agresiones entre alumnos.
La cuestión, según los expertos italianos, no es sólo educar, sino buscar la raíz del problema, porque en la mayor parte de los casos, cuando se pregunta a los menores por qué lo han hecho la respuesta es desoladora: «Nos aburríamos». Pero el problema va más allá, porque en muchos casos son los alumnos inmigrantes los que sufren las vejaciones, como le sucedió recientemente a un joven de Kosovo que se vio obligado a cambiar de colegio por los continuos ataques por su nacionalidad.
FRANCIA
La violencia, un drama en la escuela
La violencia escolar resulta un drama en las escuelas francesas, donde son frecuentes los casos de maestros víctimas de adolescentes. Sucesivos gobiernos han tomado medidas de muy diversa índole: se ha modificado la Ley para poder castigar con mayor severidad, incluso con penas de cárcel para menores; se han creado patrullas policiales especiales; se han instaurado puestos de policías dentro de las mismas escuelas...
Pero los delitos no siempre han descendido, la represión no siempre ha funcionado. Y el diálogo entre padres, maestros, jueces y policías no siempre da los resultados esperados. Sin embargo, con matices, Gobierno y oposición comparten los principios básicos de la política nacional en materia de lucha contra la violencia escolar. El presidente Nicolas Sarkozy expresó en la campaña que le llevó a la presidencia de la República que «soñaba con una Francia donde los niños se levantasen cuando entrara el profesor en la estancia y lo llamaran de usted al dirigirse a él».
La presencia de patrullas de policías en las inmediaciones de los colegios es una realidad. La persecución judicial de los violentos, con matices a la hora de aplicar una pena severa, es uno de los principios cardinales de una crisis contra la que nadie tiene recursos milagrosos.
CENTROEUROPA
Con el «usted» por delante
En la escuela centroeuropea (Alemania, Austria, Polonia, Hungría, República Checa), los profesores y alumnos se tratan de «usted». Los estudiantes saludan o se levantan cuando entran en clase los docentes, y sólo se interviene con permiso del maestro. Pero, el profesor espera de los alumnos un gran grado de debate en la clase frente al estilo español más unidireccional.
El aspecto que más afecta al deterioro escolar es la desestructuración familiar y el subproducto de la nueva pobreza infantil. Como resultado, han surgido identidades inestables, presión social y accesos inusitados de violencia que han producido ataques mortales contra institutos, como los de Erfurt (2002), Emsden (2006) y Stuttgart (2009). Por eso, algunas escuelas se están equipando con sistemas de alarmas.
PAÍSES NÓRDICOS
Un modelo ejemplar
No es casualidad que los países nórdicos, con Finlandia a la cabeza, tengan la mejor educación del mundo. Un éxito que se basa en recursos y respeto. Suecia, por ejemplo, destina un 7,2% de su PIB a la educación, dedicada al profesorado como la base del sistema. Ser profesor en Escandinavia es comparable a ser arquitecto, médico o ingeniero.
Los docentes pueden confiscar cualquier objeto, incluidos gorras y móviles, que son tabú en las clases. Está prohibido mascar chicle, caramelos, chillar, insultar o decir tacos. El mal comportamiento o los novillos reducen la puntuación final. Se ha recuperado la asignatura de «Buenos modales». Los profesores avisan por SMS a los padres si su hijo no ha ido a clase y cualquier alumno, con demasiadas ausencias no justificadas, repite curso.
FUENTE: http://www.abc.es/20090920/nacional-sociedad/europa-protege-profesor-20090920.html#anclaHerramientasArticulo
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